关于“一阅读”

“一阅读”网站的宗旨是:让孩子们“爱上读书”! 我们在尝试用不同的途径和方法让孩子们早读书、多读书、读好书和多思考、读懂书。

为什么要早读书、多读书、读好书?

因为阅读能力是一项独立的能力,是一切学习的基础。正如前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基所说,“孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。七岁前就学会阅读,就会练就很重要的一种技能,边读边思考边领会。” 杨绛先生更是用亲身经历验证了这一点,她曾说过,“我自己就是受父母师长的影响,由淘气转向好学的。爸爸说话入情入理,出口成章,《申报》评论一篇接一篇,浩气冲天,掷地有声。我佩服又好奇,请教秘诀,爸爸说:‘哪有什么秘诀?多读书,读好书罢了。’妈妈操劳一家大小衣食住用,得空总要翻翻古典文学,现代小说,读得津津有味。我学他们的样,找父亲藏书来读,果然有趣,从此好(hào)读书,读好书入迷。”

为什么要多思考、读懂书?

朱子读书法有一条是“熟读精思”。朱熹主张读书要能成诵,即“使其言皆若出于吾之口”。熟读确实有助于理解,“读书千遍,其义自见”,说的就是这个意思。因为朱熹所指的书,和我们目前孩子读的书不一样,我们不主张所有的书都要背下来,但是读到精彩的句子或者段落,不妨多读几遍,甚至背诵下来。熟读的目的是为了精思。朱熹提出精思的要求是“使其意皆若出于吾之心”。对于精思的方法,朱熹提出了“无疑——有疑——解疑”的过程。他说:“读书始读,未知有疑。其次则渐渐有疑。中则节节是疑。过了一番后,疑渐渐解,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。”这里所说的从无疑到有疑再到解疑的过程,即是发现问题和解决问题的过程,而无论是发现问题还是解决问题都是精心思考的结果。读书若能真做到既读得熟,又思之精,那么就真正把书读通了,而且会真正有所收益。